Décadas de 1990
Alumnos: Osvaldo Tinelli, Germán Alesso, Fernando Campo, Miguel A. Villanueva, Manolo Glatigny
Cambio políticos y cambios educativo
El gobierno argentino impulso un proceso de reforma educacional (se trató de una política articulada con la transformación económica, social y cultural (condujo al país a la peor crisis de su historial). Los indicadores relacionados con la reestructuración del estado la evolución de la distribución de la renta nacional, montos de la inversión en educación, ciencia y tecnología. Aumento de la deuda externa.
Al asumir Néstor Kirchner al gobierno, en el 2003 comienza a impulsar una “reforma de la reforma”, a partir de la sanción de nuevas leyes de educación .
-Se acrecienta los conflictos sociales y, agresiones entre actores.
-Se transfirieron todo los establecimientos públicos y privados de enseñanza media y superior del estado nacional a las provincias.
-Al mismo tiempo se promovió una fuerte centralización de los procesos de definición de los currículo.
Una de las principales consecuencias fue la desprofecionalización de los educadores, para otros, su proletarización.
A partir de las última dictadura militar (1976-1983) argentina inició una etapa de reestructuración económica y social (procesos que acentuaron la concentración del capital y la distribución regresiva del ingreso)
Desde 1991: financiamiento de las políticas públicas nacionales se basó en los impuestos al consumo, la principal fuente de recurso en los proyectos de presupuesto nacional. Surge un grupo social: a los histórico pobres se sumó el sector de los "nuevos pobres" (docente). La población llego al 60% del total.
"La contención" se convirtió en el principal objeto de escuelas y docentes que atiende a sectores pobres.
Apartir del 2003 el poder ejecutivo inició un proceso a través del cual aisló problemas y estableció acuerdos respecto de algunos temas de interés social.
La ley del ciclo lectivo anual, y la ley de financiamiento educativo, la ley de educación técnico profesional y la ley de educación nacional se sancionan debido a los reclamos de cambio y originados en los propios integrantes del sistema.
El objetivo central sigue siendo mantener la gobernabilidad del sistema. El congreso queda limitar al diseño de normas de importancia secundaria y a convertir en ley los proyectos derivados por el ejecutivo.
Ley del ciclo lectivo anual: fija un ciclo lectivo anual mínimo de 180 días efectivos de clases para los niveles obligatorios. Y aprueba el convenio firmado entre las autoridades nacionales, provinciales y de la ciudad autónoma en Buenos Aires.
Se han incumplido reiteradamente, no sólo por los diferentes conflictos sino también por problemas de infraestructura.
Ley de financiamiento educativo: la UNESCO propone afectar a educación el 25% del gasto público, pero fué reemplazado por el 6% del producto bruto interno.
En el 2005 se aprobó una ley que asegura para el 2010 la asignación del 6% del producto bruto interno, establecido por la ley de educación de 1993 e incumplido desde el mismo momento de su sanción.
La ley de financiamiento significa un retroceso ya que el porcentaje de inversión alcanzado en el 2010 y no es sólo para educación y sino que incluye ciencia y tecnológica. En este aumento propone lograr los siguientes objetivos:
- incluir al 100% de la población de 5 años en el nivel inicial e incorporar a los niños de 3 y 4 años .
- garantizar un mínimo de 10 años de escolaridad obligatoria para todos.
- asegurar 30% de alumnos de educación básica en escuela de jornada completa.
- universalizar el nivel medio.
- Erradicar el analfabetismo.
- Mejorar condiciones laborales y salariales de los docentes.
- Resolver problemas de repitencia, sobre edad y abandonó.
Todo lo que se propone sirve de instrumento para mantener la gobernabilidad.
Ley de educación técnica profesional: definir los elementos educativo inarticulables: el de educación técnico profesional de nivel medio y superior ,por el otro el de la formación profesional que se ubica a fuera del sistema educativo nacional.
Propone favorecer niveles creciente de equidad, calidad y efectividad eficiencia y promover y desarrollar la cultura del trabajo y de producción. Estableció una duración mínima de 6ª año.
La ley habla de igualdad de oportunidades para los jóvenes en riesgo social o con dificultades de aprendizaje. Dentro de las funciones del INET cargo en la necesidad de adecuación permanente de que de la oferta educativa a las demandas sociales y productivas. El estado debe responder a las demandas y de determinados sectores y no ante una que ofrece educación a partir de un proyecto social, político, económico, cultural.
Ley de educación nacional
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